На головну сторінку сайту


Політична економія / За ред. Ніколенко Ю. В:

Політична економія в системі економічних наук. Поняття економіки та виробничих відносин. Політична економія в системі економічних наук. Методи економічного аналізу. Економіка позитивна і економіка нормативна. Зародження та основні етапи розвитку економічної думки. Зародження економічної думки. Формування політичної економії як науки. Основні напрями сучасної економічної думки. Потреби, ресурси та виробничі можливості суспільства. Потреби як рушійний мотив виробничої діяльності. Суспільне виробництво. Матеріальне і нематеріальне виробництво. Фактори суспільного виробництва. Економічні відносини власності. Поняття власності. Типи, форми і види власності. Відносини власності у змішаній економічній системі...

Жорняк Т.С. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. - Донецьк: ДонУЕП, 2009 - 72 с.

НИКИФОРОВ Александр Исаакович

[9(21) 6 1893, С -Петербург, - 21 4 1942, Ленинград], филолог и этнограф Окончил Петрогр ун-т (1917) С 1919 вел практич.занятия по литературоведению в Казанском высш. пед.ин-те В 1922 - 30 вел науч. работу в Ленинграде, сотрудничал в НИИ сравнит изучения лит-р и языков Запада и Востока при Ленингр ун-те, Толстовском музее, Ин-те истории иск-в, Ин-те речевой культуры В 1930- 36 преподавал в Ленингр пром академии С 1936 проф. Ленингр пед.ин-та (вел курсы фольклора и др. -рус. лит-ры, палеографии)
В кн "Этнография в школе" (1926), а также в отд. статьях в пед.изданиях (ЖМНП, Уч зап Ленингр пед.ин-та) выдвинул идею введения в школе этнографии как особого пед.метода, призванного сблизить образование с практич.нар. представлениями, связать науч. знания и жизненные впечатления, а также сформировать активное, творческое отношение учащихся к окружающему миру, способствующее развитию наблюдательности и культуры мышления Опираясь на высказывавшиеся в кон. 19 - нач. 20 вв идеи о возможности соединения обучения родному языку и словесности с наблюдениями над живой речью (см. в ст Грамматика), H. предложил распространить этот принцип и на изучение др. шк предметов. Сущность этногр. метода в преподавании заключается, по мысли H. в соединении изучения каждого предмета с освоением нар. культуры (традиц.представлений, верований, фольклора) путем самостоят. собирания учащимися соответствующего материала по спец. программам. H. составил 66 программ, охватывающих разл. стороны нар. жизни. Ориентированные на потребности шк. курса, программы предусматривали при этом вариативность, учитывающую реальные возможности ребенка и его индивидуальные интересы. Вместе с тем H. отказался дать развернутую систему метод. указаний для применения этногр. метода в шк программах, указывая на новизну постановки вопроса и невозможность предварит. обобщений. Лит ПроппВ Я, АИ Никифоров и его "Севернорусские сказки", в кн Северно-русские сказки в записях А И Никифорова, M -Л, 1961 А А Астахова